Schlagwörter: Baumwolle, Bewässerungsfeldbau, Wasserkonflikte, Visionen, positive Alternativen, Biobaumwolle, Konfliktregion Naher Osten
Kurzbeschreibung:
Die zweistündige Einheit „Biobaumwolle aus Indien“ ist auf der Website www.geographiedidaktik.de von einem Lehrer veröffentlicht.
Die zweistündige Einheit wurde in einer 8. Klasse unmittelbar im Anschluss an das Thema „Wasserkonflikte auf der Erde“ behandelt. Am Beispiel der Konfliktregionen Naher Osten und Südostanatolien wurde die Wasserproblematik unter Anknüpfung an tagespolitische Ereignisse (Naher Osten) erarbeitet. Die Beantwortung der folgenden Leitfragen führte zur Vertiefung der ökologischen und sozialen Folgen der beiden Großprojekte am Beispiel Biobaumwolle:
„Wie kann ich das Thema „Bewässerungsfeldbau“ in die Lebenswelt der Schülerinnen übertragen?“ „Gibt es ein positives Entwicklungsbeispiel, das die Perspektiven Umwelt und Entwicklung bzw. lokale und globale Fragestellungen verknüpft?“
Erscheinungsjahr: 2001
Umfang: Beschreibung der Unterrichtseinheit im Internet, Arbeitsblätter zum Download
Sprache: Deutsch
Zielgruppe: Schüler/innen (Sek I+II, Berufsschule)
Bezug: kostenfrei zum Download bei geographiedidaktik.de
Jirati setzt auf Baumwolle
Das Maikaal Projekt - Beispiel für nachhaltige Baumwollherstellung und -verarbeitung
Herausgeber:
Kategorien:
Themen: Umweltschäden/ Baumwolle/Kunstfasern
Zielgruppe: Schüler/innen (Sek I+II, Berufsschule)
Medien: Lehrmaterial
Schlagwörter: Baumwolle, Bewässerungsfeldbau, Wasserkonflikte, Visionen, positive Alternativen, Biobaumwolle, Konfliktregion Naher Osten
Kurzbeschreibung:
Die zweistündige Einheit „Biobaumwolle aus Indien“ ist auf der Website www.geographiedidaktik.de von einem Lehrer veröffentlicht.
Die zweistündige Einheit wurde in einer 8. Klasse unmittelbar im Anschluss an das Thema „Wasserkonflikte auf der Erde“ behandelt. Am Beispiel der Konfliktregionen Naher Osten und Südostanatolien wurde die Wasserproblematik unter Anknüpfung an tagespolitische Ereignisse (Naher Osten) erarbeitet. Die Beantwortung der folgenden Leitfragen führte zur Vertiefung der ökologischen und sozialen Folgen der beiden Großprojekte am Beispiel Biobaumwolle:
„Wie kann ich das Thema „Bewässerungsfeldbau“ in die Lebenswelt der Schülerinnen übertragen?“ „Gibt es ein positives Entwicklungsbeispiel, das die Perspektiven Umwelt und Entwicklung bzw. lokale und globale Fragestellungen verknüpft?“
Erscheinungsjahr: 2001
Umfang: Beschreibung der Unterrichtseinheit im Internet, Arbeitsblätter zum Download
Sprache: Deutsch
Zielgruppe:
Bezug: kostenfrei zum Download:
http://www.geographiedidaktik.de/Untermat/Maikaal/indien.html#Arbblat
